Էլեկտրական խթանումը բարելավում է թույլ նեյրոնային կապեր ունեցող մարդկանց մաթեմատիկական հմտությունները

Մեծ Բրիտանիայի Սուրեյի համալսարանի գիտնական Ռոյ Քոհեն Կադոշի և նրա գործընկերների կողմից PLOS Biology ամսագրում հրապարակված ուսումնասիրության համաձայն, որոշակի նեյրոնային կապերի ուժը կարող է կանխատեսել, թե որքան լավ կարող է մարդը սովորել մաթեմատիկա և այդ ցանցերի չափավոր էլեկտրական խթանումը կարող է արագացնել ուսուցման գործընթացը։

Երբ խոսքը վերաբերում է ընթերցանության և մաթեմատիկայի նման ճանաչողական հմտություններին, վաղ շրջանի առավելությունները ժամանակի ընթացքում հակված են աճել: Սակայն, կարծես, մաթեմատիկական ունակությունները նվազում են մանկությունից մինչև հասուն տարիքը, ինչը բարձրացնում է հավանականությունը, որ ուղեղի բնածին առանձնահատկությունները կարող են ազդել ակադեմիական արդյունքների վրա՝ անկախ արտաքին գործոններից, օրինակ՝ սոցիալ-տնտեսական կարգավիճակից։

Մաթեմատիկական ուսուցման նյարդակենսաբանական հիմքերը ավելի լավ հասկանալու նպատակով հեղինակները չափել են ուղեղի այն հատվածների միջև կապի ուժը, որոնք կապված են մաթեմատիկայի ուսուցման հետ, այդ ամենը արվել է, երբ 72 մասնակիցներ կատարել են հնգօրյա մաթեմատիկական առաջադրանքներ։

 Մաթեմատիկական խնդիրներ լուծելիս, որոնք պահանջում են կամ լուծման հաշվարկ, կամ մեխանիկորեն անգիր սովորել՝ մասնակիցները ստացել են կամ դորսոլատերալ նախաճակատային կեղևի (dlPFC), որը կարևոր դեր է խաղում գործադիր գործառույթի և հաշվարկների մեջ, կամ հետին պարիետալ կեղևի (PPC), որը կապված է հիշողության վերականգնման հետ, կամ պլացեբոյի թույլ էլեկտրական խթանում: Նրանք նաև օգտագործել են մագնիսական ռեզոնանսային սպեկտրոսկոպիա՝ ուղեղի երկու քիմիական նյութեր՝ գլուտամատն և ԳԱԿԹ-ն չափելու համար, որոնք ցույց են տալիս ուղեղի շարունակական ուսուցման և փոփոխության կարողությունը: Հետազոտողները պարզել են, որ dlPFC-ի, PPC-ի և հիպոկամպի՝ երկարատև հիշողության և այս համատեքստում, խնդիրների լուծման ալգորիթմների ընդհանրացման համար պատասխանատու հատվածի միջև ավելի ուժեղ բազային կապը կանխատեսում է մաթեմատիկական ավելի լավ արդյունքներ, երբ մասնակիցներից խնդրել են հաշվարկել լուծումը, բայց ոչ այն ժամանակ, երբ նրանք անգիր են սովորել այն:

dlPFC և PPC շրջանների միջև ավելի թույլ կապեր ունեցող մարդիկ բարելավել են իրենց հաշվարկային հմտությունները dlPFC-ի էլեկտրական խթանումից հետո։

Ուսումնասիրության հեղինակները ենթադրում են, որ այս արդյունքները մատնանշում են ուղեղի խթանման օգտագործման ներուժը՝ կենսաբանական հաշմանդամություն ունեցող մարդկանց մաթեմատիկա սովորեցնելու համար:

 Հեղինակները նաև բարդ կապ են հայտնաբերել նեյրոքիմիայի, ուղեղի պլաստիկության և գործադիր ֆունկցիայի ու հիշողության հետ կապված շրջանների կապի միջև։